Le Langage Universel. |
MàJ : 2009/05/23 |
-
L'animisme, ou les génies de la nature : - Le polythéisme : - Le monothéisme : |
A - Interactions au sein de la matière :2 - Développement et évolution de la pensée humaine :
B - Apparition et évolution de la vie :
A – Développement de la structure sociale:Ch 3 - Supports nerveux de la pensée :
B – Adaptation de la pensée et de la communication à la structure sociale:
a - Période préhistorique (avant l'écriture) : b - Période historique (apparition de l'écriture) :
- (langage auditif et visuel primitif)
- (langage symbolique des images et des sons)
c - Les temps modernes :
d - Le XXème siècle :
e - en résumé :
A – Evolution embryologique du système nerveux encéphalique :2 – Supports nerveux de la pensée :
Prosencéphale: (Rhinencéphale et Télencéphale _ Diencéphale) :
Mésencéphale :
Rhombencéphale: (Métencéphale _ Myélencéphale) :
B – Développement des hémisphères cérébraux :
C – Les deux modules principaux au sein du cerveau adulte :
Néocortex :
Système limbique :
Point de départ de l'activité du rêve :
D – Développement des différentes structures du tronc cérébral chez les vertébrés au cours de la phylogénèse :
Vertébrés inférieurs (reptiles) :
Vertébrés supérieurs :
A - La pensée instinctive (Cerveau instinctif) :Ch 4 - Hypothèses sur les causes et les fonctions du rêve :
B - La pensée animale (Cerveau animal) :
C - La pensée humaine (Cerveau rationnel) :
D - Le cerveau rationnel existe-t-il en tant qu'entité fonctionnelle?
A - Les questions soulevées par le sommeil paradoxal :2 – Place du cerveau rationnel et du sommeil paradoxal dans l'évolution :
B - Fonctions du rêve à la lumière de l'évolution au cours de la phylogénèse et de l'ontogénèse :
C - Développement du rêve au cours de la nuit :
a - Phylogénèse: ( utilité pour les espèces) 1-Barrières au sein du monde animal :b – Ontogénèse chez les vertébrés supérieurs :2-Comportements sociaux au sein du monde animal :
La barrière de la température
La barrière du sommeil lent
La barrière du sommeil paradoxal
La barrière de la neurogénèse
3-Dangers du sommeil :
Du sommeil lent
Du sommeil paradoxal1-Sommeil lent et sommeil paradoxal :
2-Fonctions d'adaptation du sommeil paradoxal :
- Rêve et instinct (activation oculaire, érection)
- Rêve et univers virtuels (mouvements)
- Rêve et apprentissage (stress)
- Rêve et jeu
a- Etat d'éveil :
b- Mise en route du sommeil :
c- Refroidissement cérébral :
d- Déclenchement du sommeil paradoxal- rêve humain :
e- Retour à l'état de veille :
D - Développement des fonctions d'adaptation :
a- Dialogue néocortex-Pont de Varole :
- Rôle des comportements sociaux :
- Barrière de la pensée discursive :
- Augmentation du sommeil paradoxal :
b- Développement des fonctions d'adaptation à la lumière des images des rêves :
A – Le lieu de la raison :3 – Les trois modules de la pensée :
B – Place du sommeil paradoxal et du langage rationnel dans l'évolution :
- Apparition du langage :
- Passage de la communication animale au langage humain :
- Passage de la conscience animale à la conscience humaine :
A - Durant l'état de veille (Conscience éveillée, filtrage) :4 – Les mécanismes du rêve:
B – Durant le sommeil paradoxal :
Chez les animaux à sang froid (poïkilothermes) :
Chez les animaux à sang chaud (homéothermes) :
Chez l'homme :
C – Action des différents modules sur les comportements durant la veille, le sommeil lent et le sommeil paradoxal :
Chez les vertébrés inférieurs poïkilothermes :
Chez les vertébrés supérieurs non humains :
Chez l'homme :
Ch 5 - Du Mythe au Rêve : |
MàJ : 2009/06/19 |
A - La Genèse :Ch 6 - Les deux langages de l'homme :
a – La création du Monde : ou "les origines de l'univers" :
b – Les débuts de l'humanité :
c – Le déluge ou les débordements de l'inconscient :
- Le Paradis Terrestre ou "L'apparition de la vie" :
– Hors du jardin d'Eden: ou "L'apparition de la conscience" :
– Caïn et Abel ou "les conflits raison – inconscient" :
– Les causes du fléau :
– Le fléau :
B - L'exode ou la quête du Graal :
– Les termes de l'alliance : Le décalogue ou "l'apparition des lois compensatrices" :
A - Tour de Babel2 - Le langage du Rêve:
B - Les patriarches
C – Dissociation des intelligences animale et humaine)
D – Le langage rationnel dans l'évolution
A – Le rêve en tant que langage primitif :Conclusion :
B – La simplicité du langage de l'inconscient :
C – Le "code" des rêves :
a – Retour vers les origines du langage :
b – Le langage des symboles :
c – Les rébus de notre enfance :
d – le cinéma de notre technologie :
e - En résumé :
Le rêve en images : |
MàJ : 2009/07/14 |
1 - Le rêve à la préhistoire :MàJ : 2010/03/14
A – Le ressenti des premiers hommes :
B – Les débuts de l'interprétation :
2 - Le rêve dans l'antiquité :
A – Les dieux de l'antiquité:
B – Le rêve dans l'Egypte antique :
a - Les lieux et le rêve en égypte :
b - Le combat du jour et de la nuit, de la raison et de l'inconscient :
C – Le rêve dans la Grèce antique :
3 - Le rêve et les grandes religions :
A – Le judaïsme :
a - La kabbale :
b - L'Ancien testament :
B – L'islam :
C – Le christianisme :
a - Nouveau Testament :
b - Christianisme :
4 - Le rêve au Moyen-âge :
les clés des songes :
5 - Un cas à part - le bouddhisme tibétain :
a - Qu'est-ce que le rêve :
b - Comment l'utiliser :
6 - Le rêve au XXéme siècle :
A – Freud :
B – Adler :
C – Jung :
D – F. Perls :
7 - Que retenir?
Index
1 - Le rêve dans l'antiquité :MàJ : 2010/12/21
A – Vers l'apparition de la conscience :
a - De l'inconscient vers la conscience:
b - L'état d'équilibre :
B – Conscience et interprétation :
C – Evolution de la conscience vers la rationalité :
a - Expansion et récession :
b - Le monde va s'effacer en nous :
2 – Les trois périodes de la vie :MàJ : 2011/02/16
A – La petite enfance :
B – L'âge adulte :
C – La 3ème période de la vie :
1 - Approche de la conscience :MàJ : 2011/12/21
A – La conscience au fil du temps :
a – La préhistoire :
b – Les croyances :
c – Les philosophes :
d – Psychologie et pensée scientifique :
B - La conscience aujourd'hui - conscience et neurosciences :
a – Etude des comportements - l'attention :
b – Imagerie cérébrale et statistiques :
c – La conscience modélisée :
2 - Activations cérébrales et localisation de la conscience :MàJ : 2012/01/23
A – L'architecture du cerveau : Les réseaux de la conscience :
a – Les méthodes d'exploration :
b – Les réseaux de la conscience :
B – Mise en évidence de l'un des réseaux de la conscience :
C – Les deux espaces de travail du cerveau :
a – Damasio - Conscience noyau et conscience étendue :
b – J P Changeux - L'espace neuronal de travail conscient :
3 – Conditions qui permettent à la conscience de s’exercerMàJ : 2012/03/21
A – La conscience physiologique :
B – Les états modifiés de la conscience :
a – Sommeil lent et sommeil paradoxal :
b – Hypnose :
c – Méditation et prière :
C – Les états altérés de la conscience.
a – Lésions cérébrales :
b – Anesthésie et interventions chirurgicales :
c – Méditation et prière :
D - Les interprétations erronées produites par la conscience :
a – Schizophrénie et jonction temporo pariétale :
b – Epilepsie et OBE :
c – La conscience modélisée :
4 – Le miroir à deux faces ou les deux pôles de notre pensée :MàJ : 2012/06/21
A– Le travail de la conscience :
a – le travail de la conscience durant l'éveil :
- Conscience liée à la vision :
- Conscience liée à l'audition :
b – Le travail de la conscience durant le sommeil :
c – le travail de la conscience durant les états modifiés :
B – Le travail de l'inconscient :
a – le travail de l'inconscient durant l'éveil – les images subliminales :
b – le travail de l'inconscient durant le sommeil :
Index
1 – L'apparition de la conscience sociale :MàJ : 2012/12/21
A – Que sait-on aujourd'hui des fonctions du cortex frontal ?
B – Place du cortex fronto pariétal dans le fonctionnement général du cerveau :
a – CF et focalisation :
b – Cortex frontal et règles :
c – Cortex frontal et traitement des symboles :
d – Cortex frontal et transmission de l'information :
- Chez l’animal :
- Chez l’être humain :
L'utilisation des analogies :
Particularités de l'hémisphère droit :
Le passage de l'hémisphère droit au gauche :
Sommeil paradoxal et langage :
La conscience sociale :
C – D'une conscience à l'autre :
2 – L'inconscient cet inconnu :MàJ : 2013/04/08
A – Qu'est devenue notre perception sensible au cours de l'évolution ?
B – Les limites de la conscience :
C – Caractéristiques de l'inconscient : il observe, ressent, et prépare à l'action :
a - l'inconscient génère ses propres pensées :
b - l'inconscient observe et ressent :
c - l'inconscient crée et informe :
d - l'inconscient ne juge pas :
e - l'inconscient apprend par l'exemple :
f - La finalité de l'inconscient est l'action :
g - il nous dirige - la vision inconsciente des aveugles :
h - Grâce au rêve, l'inconscient enseigne en nous mettant en situation :
D – Conclusion : pensée sociale et pensée exclue, deux capacités complémentaires :
3 – La suppression du dialogue :MàJ : 2013/07/14
A – Le cortex frontal oriente et focalise l'attention :
B – Le cortex frontal occulte les émotions et la mémoire :
a - Le cortex frontal occulte les sensations :
- 1 – le cortex orbitofrontal – le poste de commandement :
- 2 – le cortex cingulaire – la zone frontière :
b - Cortex frontal et contrôle des émotions :
- 1 - L'amygdale :
- 2 - Le cortex préfrontal :
- 3 - Rapports entre cortex préfrontal et amygdale :
C – L'influence dans les états modifiés de la conscience – l'hypnose :
a - Le cortex frontal est influençable :
b - Fonctionnement spontané ou induit de notre cerveau :
4 – La voix de l'influence :MàJ : 2013/12/20
A - Les circuits de l'influence :
a - L'influence par nos sens :
b - Ocytocine et influence collective :
B - Les circuits qui déterminent notre comportement :
a – Circuits de la récompense, de la punition et de l'inhibition :
b – L'argent et le circuit de la nouvelle récompense :
C - De l'hypnose à la vie quotidienne – le rôle du langage :
a – Le contrôle par la parole - Hypnose et relation sociale :
b – Les déraisons de notre raison :
- 1 - Langage et manipulation de la perception :
- 2 - Langage et apprentissage :
- 3 - Langage et détournement du souvenir :
- 4 - Faire plaisir - influence et dépendance :
c – Le lobule pariétal inférieur :
D – Le circuit de la négation : MàJ : 2014/03/20
a - Négation de soi - la perte de l'esprit critique :
1– Langage et renforcement des acquisitions :
2 - Persuasion dans la vie quotidienne :
3– Publicité – séduction et répétition :
b – Négation de soi et de l'autre :
1 – Expérience de Milgram :
2 – L'homme objet – Croyances et terrorisme :
3 – Programmation et déprogrammation – l'enjeu du sommeil paradoxal :
Que retenir ?
5 - Comment comprendre la dissociation entre raison et sensibilité ?MàJ : 2014/09/23
A - Les pathologies du quotidien – conséquences du contrôle :
a - L'influence par nos sens :
b - Le mécanisme des réactions impulsives :
B - L'héminégligence où les circuits détournés de la conscience :
a - Le corps calleux :
b - Lésions cérébrales se traduisant par le syndrome d'héminégligence :
a - Section du corps calleux :
1– Hémisphères cérébraux et conscience :
2– Hémisphère gauche et justification des actes :
3– Symptômes de l'héminégligence chez les patients au cerveau divisé :
4– Comportement de l’homme dans sa vie quotidienne :
d - Syndrome de dysconnexion dans la vie quotidienne – les raisons du côté gauche :
1– Les théories causales :
2– La volonté d'oubli :
C - L'équilibre entre les deux hémisphères :
D - Comprendre le mécanisme :
a - Conscience et langage :
b - Conscience et sommeil paradoxal :
E - Reeducation :
Index
1 – La conscience au fil de l'évolution :MàJ : 2015/01/24
A – Manifestation de la conscience – les voies de la science :
B – Conscience et traitement de l’information :
a – Les voies de l'information :
1 - Complémentarité des voies
2 - Communication à distance
3 - La conscience à la croisée des chemins de l'information
4 - Conscience et mémoire
b – Les régions cérébrales participant de la conscience :
1 - Rapports de la conscience et de l'inconscient
2 - Conscience et sommeil paradoxal
c – Conscience et distorsion des informations :
1 - L'illusion de réalité – les expériences de sortie du corps
2 - Rapport des forces en présence
3 - Conscience et interprétation
d – Conscience et validation de l'information :
1 - Apparition et diversification des sens - les cinq sens
2 - Doublement des systèmes de perception
3 - Rôle du langage
4 - Du patchwork au tout cohérent
2 – Le cerveau, les cellules corporelles et la conscience :MàJ : 2015/04/07
A – Conscience locale ou globale ?
B – Les objectifs de la pensée – attention et tri des informations :
a – Conscience, attention et sélection des informations :
b – Les neurones dans le mécanisme de l'attention :
C – La conscience vue par un extraterrestre :
D – Capacités et conscience des cellules :
a – Les cellules dans le corps :
b – Les neurones dans le cerveau :
c – Le travail en commun - Les assemblées de neurones :
1 - Le travail synchrone :
2 - Le cerveau probabiliste :
3 –Le neurone et la conscience :MàJ : 2015/06/21
A – La personnalité du neurone :
a – Le neurone adulte :
b – Le neurone étudiant :
B – Le « cerveau » du neurone :
a – Le neurone étudiant modifie sa mémoire :
b – Les gènes sauteurs :
c – Le rôle des gènes sauteurs :
d – Nos neurones sont intelligents avant nous :
e – L'ADN transmet aussi les souvenirs :
f – Analogie et auto similarité :
C – La conscience cette inconnue :
4 – De la matière organique à l'homme – le rôle des cellules :MàJ : 2015/09/23
A – Les virus :
B – Les cellules :
a – Organisation interne des cellules :
1 - Les procaryotes :
2 - Les eucaryotes :
3 - La cellule, un lieu ou la matière s'organise :
b – Organisation des cellules au sein d'un organisme :
1 - Construction d'habitations collectives : (la plante) :
2 - Construction d'édifices en mouvement : (l'animal) :
5 – L'édifice de la conscience :MàJ : 2016/01/06
A – Le neurone et les cellules dans le corps :
a – La communauté des cellules de l'organisme :
b – Soi et l'autre en soi :
c – Les cellules :
B – La construction de la conscience :
a – Capacité d'adaptation des cellules (Apprentissages et correction des déficiences) :
b – Conscience et perception de l'environnement – l'affinement de la sensibilité :
c – Conscience et validation des informations – le doublement des récepteurs - mémoire) :
d – Conscience et acquisition des informations – la diversification des sens :
e – De l'autre à soi - ressentir ce que ressent l'autre :
f – De soi à l'autre – Communiquer l'information :
g – Conscience et degrés de perception : du plaisir à la douleur :
h – Conscience et conservation de l'information – l'économie de la répétition :
i – Langage et logique – l'acquisition de la pensée abstraite :
j – L'acquisition de la pensée scientifique, et la remise en question des connaissances obsolètes :
k – Le rêve et la réhabilitation des connaissances du passé – le « reset » nocturne :
C – Conscience et équilibre entre les différents systèmes :
D – Conscience et échange d'informations - le rôle du claustrum :
a – D écouverte et anatomie :
b – Fonctionnement du claustrum :
c – Pathologies liées à la salvia - Les récepteurs Kappa :
d – Fonctionnement de la conscience – un fonctionnement unifié :
e – Fonctionnement de la conscience – un fonctionnement unifié :
Index
1 – Des origines de l'univers à l'apparition de la vie :MàJ : 2016/05/15
A – De la matière à l'homme :
a - Matière et conscience :
b - les balbutiements de la compréhension humaine :
B – La création de l'Univers :
a - L'univers primordial après le big-bang :
b - Formation de structures géantes - les supports de la vie :
1 - Formation des nébuleuses et des étoiles :
2 - Formation des planètes :
c - Que déduire de ce mouvement d'expansion et de ces oscillations de la température ?
C - les éléments indispensables à la vie sur Terre - le rôle de la matière organique :
a - Apparition de ces éléments sur Terre :
1 - L'évolution des conditions environnementales :
2 - Transformation des composés indispensables à la vie terrestre :
b – Passage de la matière inerte à la matière organique :
1 - L'importance du carbone :
2 - L'importance de l'atmosphère :
D - L'apparition de la vie sur Terre - la transition de la matière organique :
a - La piste atmosphérique :
b - Les origines océaniques et telluriques :
c - La piste météoritique :
d – Le rôle des cloisonnements :
2 – Rôle de l'homme dans l'évolution de la matière inerte (de l'intelligence de l'homme à celle de la matière) :MàJ : 2016/09/22
A – Du robot serviteur au robot évolutif :
a - Les robots et les programmes qui les animent :
b - Les développements de l'intelligence artificielle :
1 - Comportements individuels et collectifs (essaims de robots et essaims animaux) :
2 - Robot bébé et adulte – curiosité et attention :
3 - Le robot évolutionniste :
4 - Approche de l'intelligence des robots :
5 - Le rôle indispensable du corps :
6 - Les robots pourraient-ils rêver ?
7 - Les robots pourraient-ils avoir une conscience d'eux- mêmes ?
B – Le cerveau artificiel :
a - L'évolution de l'intelligence artificielle :
b - Les émotions et la conscience :
C - Les risques de l'intelligence artificielle :
a - Logique rationnelle et processus émotionnels :
b – Force du robot et faiblesses de la nature humaine :
c - Danger relationnel :
d - L'intelligence artificielle dans le cerveau humain :
e - L'importance de l'éthique :
f - Le rôle des robots dans le monde de demain :>
3 – La place de l'homme dans l'évolution :MàJ : 2016/12/21
A - Matière, ADN, cellule, être humain – la chaîne des inventeurs :
a – La matière, premier inventeur :
b – L'ADN, prolongement organique de la matière minérale :
c – L'ADN, gagnant de la course de la matière évolutive :
d – la cellule, prolongement, protection et outil de l'ADN :
e – L'organisme, prolongement et outil de la cellule :
f – L'homme, exception, ou simple construction moléculaire ?
g – L'homme, la cellule ou l'ADN, où situer l'intelligence et la conscience ?
B – Place du robot dans le monde de l'homme :
a – De l'outil de la cellule à l'outil de l'homme :
b – De la communication de la cellule à celle de la matière :
c – De l'évolution des espèces à celle des robots :
C – Place de l'homme dans l'évolution :
a – La matière, support de l'évolution tout entière :
b – Le tournant à venir – l'ordinateur quantique :
c – Matière et conscience – l'évolution de la matière vers la vie :
d – L'homme est à cheval sur deux mondes :
e – L 'avenir de l'homme et celui de ses créations sont indissociables :
4 – Conclusion - conscience biologique ou matérielle ?MàJ : 2017/03/08
A – Les grandes questions :
a – Cerveau, cellules et matière :
b – Que réalisent les cellules grâce à l'homme ?
c – Evolution et transformation de la matière :
d – Les instruments pour observer l’univers – Le doute :
B – la conscience :
a – L'origine de la conscience – matière est conscience :
b – Le lieu de la conscience existe-t-il ?
c – La place de l'homme dans l'évolution de la conscience :
C – De l'introspection de l'homme à celle de l'univers :
5 – Evolution de la matière en images :MàJ : 2017/04/08
Index
1 - Les trous noirs et la naissance de l’univers :MàJ : 2018/06/21
A - Les débuts :
B - Composition et différents types de trous noirs :
a - Composition d’un trou noir :
b - différents types de trous noirs :
C – Formation d’un trou noir :
a – Les méthodes de visualisation :
b - Comment les détecte-t-on ?
1 - Les poussières interstellaires :
2 - L’orbite des étoiles :
3 - Le Flash :
4 – Les ondes gravitationnelles :
5 – Sagittarius A*, le trou noir de notre galaxie :
4 – Les ondes gravitationnelles :
c –Moyens mis en œuvre aujourd’hui pour les observer :
E - Que sait-on des trous noirs aujourd’hui, quels rôles jouent-ils dans l’univers ?
a - Rôle créateur :
b - Rôle régulateur :
c – Rôle dans la trame de l’espace-temps :
d - Rôle dans l’évolution de nos connaissances :
2 - La science et l’évolution des connaissances :MàJ : 2018/09/23
A – L’astronomie - un modèle d’évolution de la connaissance et de la pensée humaines :
a – Du paléolithique à l’époque historique :
b - Epoque historique :
1 – Mésopotamie :
2 – Grèce et Egypte :
3 – Europe et Moyen-Orient :
4 - Époque contemporaine :
B – Naissance de notre univers et trou noir primordial - les explications en présence :
a – Le trou noir primordial, et nos limites à le représenter :
b – Le principe holographique :
3 - Entre questions et réponses diverses, l’évolution de la compréhension humaine :MàJ : 2019/01/06
A – Les capacités de déduction de l’homme face aux mystères de la vie :
B – Donner un sens à l’incompréhensible :
a – Les deux démarches de la compréhension humaine :
b – Les deux courants de la pensée humaine :
c – Les deux conditions imposées par l’évolution - un langage universel et un travail collectif :
C - Le travail collectif de l’homme et de ses constituants biologiques :
a – L’organisation cellulaire à partir de l’ADN :
b – L’établissement de moyens de communication, entre cellules et avec le monde extérieur :
c – L’organisation en communautés :
d – L’organisation et la spécialisation des cellules dans le corps humain :
e – La coopération entre tous les organismes :
f – L’organisation des sociétés humaines :
g – L’évolution de la pensée humaine :
1 – Les changements possibles :
2 – Les questionnements :
3 - L’inaccessible :
D – L’homme et les capacités qui lui permettent de comprendre le monde :
a – Les différents langages :
1 - le langage des sensations :
1 - le langage des mots :
1 - le langage des chiffres :
b – Les différents courants de pensée humaine :
IndexPréambule.
1 - Les prémices de la conscience :MàJ : 2017/06/21
A – Le développement de l’embryon et du fœtus - les étapes de la gestation :
B - L’univers sensoriel du foetus :
a – Son univers sonore :
b – Son corps :
c – Les odeurs :
d – La vue :
e – La mémoire :
C - Le sommeil et le sommeil paradoxal :
D - Développement du cerveau :
2 - Développement des capacités de l’enfant :MàJ : 2017/12/21
A – De la naissance à un an - la découverte de l’environnement et l’imitation :
a - L’imitation :
b - Les émotions :
c - Le calcul :
d - Les attitudes :
e – La mémoire :
B – un an à 6 ans :
a – Le temps :
b – Le calcul :
c - La différenciation et la conscience de soi :
d - L'empathie :
e - Les émotions : f - Le langage :
C - 6 ans à 12 ans :
a - L'inhibition :
b - Les nombres :
D - De 12 ans à l'âge adulte :
a - L'inhibition :
b - Importance du cortex frontal dans le développement de l’enfant :
3 - Développement social de l’enfant et apparition du langage :MàJ : 2018/03/21
A – Les gestes, entre imitation et langage verbal :
B – Les gestes, moyen de connaître l'autre :
C – Le passage du geste à la parole :
D – Importance des gestes dans l'évolution de l'enfant :
E – L'apprentissage des gestes en société - L'importance de la cohérence entre gestes et langage :
F – Le langage verbal :
a - L’attention :
b - L’aptitude au langage:
c - L’organisation du langage:
1 - Discrimination des sons :
2 - Une grammaire universelle :
3 - Les langues étrangères :
d - Le passage du langage visuel au langage verbal :
4 – Le mode de pensée de l’enfant avant 4 ans :MàJ : 2019/06/21
A - Les conditions de l'apprentissage - L’immaturité du cerveau :
B – Les capacités naturelles (Physique, Biologie, Mathématiques) :
a - Une grammaire innée :
b – Une intuition des lois mathématiques :
c – Une intuition des lois physiques :
d – Une perception intuitive des lois du monde vivant :
C – Les supports de l’apprentissage :
a - Les sens :
b – Des capacités pré établies :
1 - Statistiques :
2 - Sens des nombres :
3 – Capacités numériques :
4 – Capacités linguistiques - Les neurones de la lecture :
5 – Alliance des nombres et du langage - l'importance de l’inhibition dans l’acquisition du sens des mots :
D - Les moyens de l’apprentissage :
a - La manipulation d’objets :
b – Les expériences :
c – Les impasses :
d – L’analogie, fondement des apprentissages :
e – L’attention - Comment voit-on que l’enfant est conscient ?
f – L’éducation - L’apprentissage de l’enfant orienté par l’adulte :
5 – De la dépendance à l'autonomie :MàJ : 2019/09/23
A - Avant la naissance :
B – Après la naissance :
a - Les débuts de l’apprentissage du langage :
b – Du potentiel inné à la spécialisation :
c – La découverte du monde : le déplacement à quatre pattes :
d – L’intégration du bébé dans un environnement dangereux :
1 - L’apprentissage grâce à la confiance :
2 - L’apprentissage par les émotions :
C – L’intégration du bébé dans le monde social :
a - La théorie de l’esprit :
b – Les compétences morales et le sens de l’équité :
c - Les compétences émotionnelles – l’empathie :
d – L’anticipation :
1 – L’anticipation du geste :
2 – L’anticipation des émotions :
e – Rôle de l’éducation :
D - Les compétences du bébé :
6 – La conscience de l'enfant :MàJ : 2020/03/21
A- cerveau primordial et pensées immatérielles :
B – La super-conscience de l’enfant :
a – La conscience de l’adulte :
b – Comment les bébés voient le monde ?
c - Comment le bébé accède-t-il au monde ?
1 - Texte :
C – L’importance du cortex frontal :
D – La conscience « étendue » des enfants :
a – L’esprit de l’enfant ? Un esprit ouvert sur le monde :
b – L’esprit de l’enfant ? Un esprit semblable à celui des scientifiques :
c – L’esprit de l’enfant ? Un esprit capable d’ordonner le monde :
E – La conscience et le soi : a – La place de l’enfant dans l’évolution du soi conscient:
b – La place du tronc cérébral dans l’évolution de la conscience :
Index
MàJ : 2020/09/21
A - Qu’est-ce que la morale ?
a - La morale des psychologues :
b - Caractéristiques de la morale :
c - Quelle est la différence entre éthique et morale ?
d - Égoïsme et altruisme :
e - Les composantes secondaires de la morale :
B - Le développement du sens moral de l’enfant :
a - Les fonctions innées du cerveau :
b - Le sens moral des tout-petits :
1 - Jugement moral et Équité :
2 - La logique du mérite :
3 - L’aide désintéressée et les préférences :
c - L’empathie, source du sens moral :
1 - L’empathie, ciment social :
2 - Les cinq modes d’activation empathique :
3 - Les six étapes du développement empathique de l’enfant :
4 - L’altruisme est-il de l’égoïsme déguisé ?
C – L’importance des émotions :
a – Cerveau et émotions – Les structures en jeu :
b - Actes, intentions et émotions :
c –Rôle des émotions dans le sens moral de l’adulte :
1 - Perte de contrôle des émotions :
2 - Contrôle volontaire des émotions :
3 - La faillite des jugements moraux :
4 - La morale entre raison et émotion :
MàJ : 2021/01/10
A - Les approches des comportement moraux chez l’homme et les primates
a - Les approches de la morale humaine :
b - Les questionnements concernant les animaux :
c - Les interprétations données à la notion de morale :
B - Emotions, coopération et empathie au sein du monde animal :
a - Les primates :
1 - Les grands singes - chimpanzés, gorilles, bonobos :
2 - Les petits singes :
b - Les espèces animales plus éloignées :
1 - Les loups :
2 - Les chiens :
3 - Les souris :
4 - Les rats :
5 - Les cétacés :
6 - Les oiseaux :
c - Les insectes :
1 - Les fourmis :
2 - Les mouches :
d - Les végétaux et la symbiose :
e - Les bactéries :
C – Les relations entre espèces différentes :
D – Du monde vivant à celui de la matière :
E – De l’animal à l’homme - Comment les hommes sont-ils devenus moraux ?
a – Bien-être individuel et bien collectif :
b – Les origines de la morale humaine - Les théories évolutionnistes :
1 - La perpétuation de l’espèce :
2 - La compétition entre groupes :
3 - La compétition entre groupes :
MàJ : 2021/03/22
A – Les religions ou les origines présumées de la morale :
a – La vision des philosophes :
b - Pourquoi l’homme croit-il en Dieu ?
1 - La Religion comme tentative d’explication du monde :
2 - La religion pour renforcer le lien communautaire :
c - Les religions, facteur d’intégration sociale :
1 - Une coopération spontanée :
2 - Un rôle moral :
B - Le rôle politique de la religion :
a – Pourquoi un Dieu unique s’est-il imposé ?
b - L’évolution historique des religions dans les sociétés – progrès et récession :
c – L’évolution collective du sens moral :
C – L’influence de la religion sur le sens moral - Le rôle de Dieu :
a – La prière :
b - Les rituels de purification :
c - La réparation des fautes - Les pénitences :
d - La justice immanente :
D – Les failles de la religion :
a – Le coût - gaspillage et souffrance, les incohérences biologiques :
1 - Du bien-être à la souffrance :
2 - De l’écoute de soi au gaspillage :
b - Crédulité et religion - Les failles de l’esprit critique :
1 - Les mécanismes qui poussent à croire :
2 - Le passage de la réalité à la croyance :
c - Les contradictions – la religion, facteur d’intolérance et de conflits :
d - Les imperfections de la sélection naturelle :
E - Les religions, facteur ou conséquence de l'intégration dans la société ?
a - La religion aide-t-elle à construire des liens ?
b - Retour aux origines de la morale :
F - L’homme croit-il en Dieu ? Que pense Dieu ?
a - Du sens moral de l’enfant à la morale religieuse :
1 - L’apprentissage de la confiance :
2 - L’apprentissage du doute :
b – L'homme croit-il en Dieu ?
1 – La place de la jeunesse dans le maintien des religions :
2 - Que pense Dieu ?
MàJ : 2021/06/21
A – Morale émotionnelle et calcul moral, les deux aspects du sens moral :
a – Les dilemmes moraux :
1 - Morale rationnelle – ou comment agir pour sauver le plus grand nombre ?
2 - Morale émotionnelle – ou refuser de sacrifier autrui !
b - L’importance des émotions - ressentir ou être insensible ?
B – Les bases innées de la morale :
a – L’équité chez l’adulte :
b - Ne pas faire souffrir autrui - l’importance des émotions :
a – La prédisposition à l’empathie :
a – Le rôle de l’altruisme et de la domination dans le monde vivant :
1 - Les avantages apportés par l’altruisme :
2 - Les avantages apportés par la domination :
3 - Le langage a le dernier mot :
C – Les structures cérébrales en jeu dans le jugement moral :
a – Les réponses aux intentions d’autrui :
b - Le sentiment de culpabilité :
D – Morale collective et intérêt personnel :
a – Le jeu de l’ultimatum - de l’équité spontanée à l’équité imposée par la punition :
b - Les jeux de bien public :
b - Le dilemme du volontaire – assistance à autrui et culpabilité :
E – L’altruisme véritable existe-t-il chez l’homme ?
MàJ : 2021/09/24
A – L’influence de l’environnement sur le sens moral :
a – L’apprentissage par l’imitation :
b - De l'enfant à l'adulte, deux comportements qui s'pposent ?
1 - Indifférence à la souffrance d’autrui et compassion :
2 - Les endogroupes et les orientations du sens moral de l'adulte :
B – Le sens moral individuel et l’influence de la société sur son orientation :
a – L’adaptation du sens moral aux nécessités vitales :
1 - La communication avec les forces de l’univers :
2 - Mythologie et lois sociales :
b - Le sens moral de l’individu et ses adaptations à la vie en société :
1 - Culpabilité et stratégies de déculpabilisation :
2 - Culpabilité et stratégies d’évitement :
2 - Culpabilité et expiation :
C – Le sens moral de l’adulte, ses déviances et ses pathologies :
a – L’Argent, de l’altruisme à l’égoïsme - Les transformations du cerveau moderne :
1 - De l’échange au pouvoir :
2 - L’argent et le mensonge organisé :
b - Le Narcissisme et la perte de l’empathie :
1 - La perte de l'empathie :
2 - L’anticipation impossible :
3 - L’évolution des comportements actuels - plus de narcissisme et moins d’empathie :
c – Bonheur et plaisir entre sadisme et masochisme :
MàJ : 2021/12/21
A – L’influence sociale – de l’enfant roi à l’interdit :
a – Les fragilités de la personnalité humaine :
b - L’interdit :
B – Les méthodes d’éducation :
1 - L’exercice du pouvoir :
2 - Le retrait d’affection :
3 - Le raisonnement inductif :
C – Récompense et punition forgent-elles la morale ?
a – Que disent les habitudes et l’expérience commune ?
b - Que dit la science en ce qui concerne les enfants ?
1 - La récompense :
2 - Les encouragements :
3 - La menace :
4 - Les gratifications verbales :
c – Que dit la science en ce qui concerne les adultes ?
1 - Le rôle des récompenses :
2 - Le rôle de la punition :
C – L’importance du sens moral inné - Le rôle de l’exemple :
1 – L’évolution de la communication, de la matière à l’homme :MàJ : 2023/01/08
A – Le langage universel :
B – La porte de l'évolution :
MàJ : 2023/01/08
A – Les prémices d'un monde nouveau :
B – Le voyage des mages – Découverte du monde et reprise de l’évolution :
Index
MàJ : 2023/05/28
A – L'importance des lois pour assurer la cohésion des peuples :
B – L’évolution humaine, ses avancées et ses régressions :
Rôle du sommeil profond et du sommeil paradoxal dans la mémorisation :MàJ : 2014/06/21
A - Sommeil profond :
B - Sommeil paradoxal :
C - De l'animal à l'homme :
D - L'inconscient, le rêve et la complémentarité :
L'ADN et la mémoire :MàJ : 2020/01/12
A - Aux origines de la découverte :
B - La neuro épigénétique, une nouvelle discipline :
C - L’évolution, aux origines de la mémoire :
D - Hypothèses :
Résonance, empathie et compassion :MàJ : 2017/12/01
A - Résonance :
B - Empathie :
C - Compassion :
La paralysie du sommeil paradoxal :MàJ : 2019/08/15
A - L'éveil :
B - Le sommeil :
C - La paralysie du sommeil paradoxal et les neurones à glutamate :
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MàJ : 2016/11/24 |
Bibliographie : |
MàJ : 2019/08/15 |