Cerveau et Rêves. |
Rêves et civilisations. |
Conscience et inconscient. |
Conscience et évolution. |
Matière et conscience. |
De la matière à l'homme. |
L'épanouissement de l'enfant. |
Le sens moral. |
Langage et Mythes. |
1 - Babel : les mythes et l'évolution de la communication. 2 - Le retour de la communication sensible. 3 - Du sens moral vécu intérieurement à la règle écrite. A - L'importance des lois. B – L’évolution humaine, ses avancées et ses régressions : 4 - Le miracle de la communication empathique. |
Origine et évolution de la communication. |
Physiologie et comportements. |
Le Langage Universel. |
MàJ : 2009/05/23 |
-
L'animisme, ou les génies de la nature : - Le polythéisme : - Le monothéisme : |
a - Période préhistorique (avant l'écriture) :
c - Les temps modernes : d - Le XXème siècle : e - en résumé : |
Prosencéphale: (Rhinencéphale et Télencéphale _ Diencéphale) : Mésencéphale : Rhombencéphale: (Métencéphale _ Myélencéphale) : |
Néocortex : Système limbique : Point de départ de l'activité du rêve : |
Vertébrés inférieurs (reptiles) : Vertébrés supérieurs : |
a - Phylogénèse: ( utilité pour les espèces) 1-Barrières au sein du monde animal :
3-Dangers du sommeil :
1-Sommeil lent et sommeil paradoxal : 2-Fonctions d'adaptation du sommeil paradoxal :
|
a- Etat d'éveil : b- Mise en route du sommeil : c- Refroidissement cérébral : d- Déclenchement du sommeil paradoxal- rêve humain : e- Retour à l'état de veille : |
a- Dialogue néocortex-Pont de Varole : |
- Rôle des comportements sociaux : - Barrière de la pensée discursive : - Augmentation du sommeil paradoxal : |
b- Développement des fonctions d'adaptation à la lumière des images des rêves : |
- Apparition du langage : - Passage de la communication animale au langage humain : - Passage de la conscience animale à la conscience humaine : |
Chez les animaux à sang froid (poïkilothermes) : Chez les animaux à sang chaud (homéothermes) : Chez l'homme : |
Chez les vertébrés inférieurs poïkilothermes : Chez les vertébrés supérieurs non humains : Chez l'homme : |
Ch 5 - Du Mythe au Rêve : |
MàJ : 2009/06/19 |
- Le Paradis Terrestre ou "L'apparition de la vie" : - Hors du jardin d'Eden: ou "L'apparition de la conscience" : - Caïn et Abel ou "les conflits raison - inconscient" : |
- Les causes du fléau : - Le fléau : |
- Les termes de l'alliance : Le décalogue ou "l'apparition des lois compensatrices" : |
a - Retour vers les origines du langage : b - Le langage des symboles : c - Les rébus de notre enfance : d - le cinéma de notre technologie : e - En résumé : |
Le rêve en images : |
MàJ : 2009/07/14 |
1 - Le rêve à la préhistoire :
|
MàJ : 2010/03/14 |
a - Les lieux et le rêve en égypte : b - Le combat du jour et de la nuit, de la raison et de l'inconscient : |
les clés des songes : |
1 - Le rêve dans l'antiquité : |
MàJ : 2010/12/21 |
A - Vers l'apparition de la conscience : |
a - De l'inconscient vers la conscience: b - L'état d'équilibre : |
B – Conscience et interprétation : C – Evolution de la conscience vers la rationalité : |
a - Expansion et récession : b - Le monde va s'effacer en nous : |
2 – Les trois périodes de la vie : |
MàJ : 2011/02/16 |
A – La petite enfance : B – L'âge adulte : C – La 3ème période de la vie : |
1 - Approche de la conscience : |
MàJ : 2011/12/21 |
a – La préhistoire : b – Les croyances : c – Les philosophes : d – Psychologie et pensée scientifique : |
a – Etude des comportements - l'attention : b – Imagerie cérébrale et statistiques : c – La conscience modélisée : |
2 - Activations cérébrales et localisation de la conscience : |
MàJ : 2012/01/23 |
a – Les méthodes d'exploration : b – Les réseaux de la conscience : |
a – Damasio - Conscience noyau et conscience étendue : b – J P Changeux - L'espace neuronal de travail conscient : |
3 – Conditions qui permettent à la conscience de s’exercer |
MàJ : 2012/03/21 |
a – Sommeil lent et sommeil paradoxal : b – Hypnose : c – Méditation et prière : |
a – Lésions cérébrales : b – Anesthésie et interventions chirurgicales : c – Méditation et prière : |
a – Schizophrénie et jonction temporo pariétale : b – Epilepsie et OBE : c – La conscience modélisée : |
4 - Le miroir à deux faces ou les deux pôles de notre pensée : |
MàJ : 2012/06/21 |
a – le travail de la conscience durant l'éveil : - Conscience liée à la vision : - Conscience liée à l'audition : b – Le travail de la conscience durant le sommeil : c – le travail de la conscience durant les états modifiés : |
a – le travail de l'inconscient durant l'éveil – les images subliminales : b – le travail de l'inconscient durant le sommeil : |
1 – L'apparition de la conscience sociale :
|
MàJ : 2012/12/21 |
a – CF et focalisation : b – Cortex frontal et règles : c – Cortex frontal et traitement des symboles : d – Cortex frontal et transmission de l'information : - Chez l’animal : - Chez l’être humain : L'utilisation des analogies : Particularités de l'hémisphère droit : Le passage de l'hémisphère droit au gauche : Sommeil paradoxal et langage : La conscience sociale : |
2 – L'inconscient cet inconnu : |
MàJ : 2013/04/08 |
a - l'inconscient génère ses propres pensées : b - l'inconscient observe et ressent : c - l'inconscient crée et informe : d - l'inconscient ne juge pas : e - l'inconscient apprend par l'exemple : f - La finalité de l'inconscient est l'action : g - il nous dirige - la vision inconsciente des aveugles : h - Grâce au rêve, l'inconscient enseigne en nous mettant en situation : |
3 – La suppression du dialogue : |
MàJ : 2013/07/14 |
a - Le cortex frontal occulte les sensations : - 1 - le cortex orbitofrontal – le poste de commandement : - 2 - le cortex cingulaire – la zone frontière : b - Cortex frontal et contrôle des émotions : - 1 - L'amygdale : - 2 - Le cortex préfrontal : - 3 - Rapports entre cortex préfrontal et amygdale : |
a - Le cortex frontal est influençable : b - Fonctionnement spontané ou induit de notre cerveau : |
4 – La voix de l'influence : |
MàJ : 2013/12/20 |
a - L'influence par nos sens : b - Ocytocine et influence collective : |
a – Circuits de la récompense, de la punition et de l'inhibition : b – L'argent et le circuit de la nouvelle récompense : |
a – Le contrôle par la parole - Hypnose et relation sociale : b – Les déraisons de notre raison : - 1 - Langage et manipulation de la perception : - 2 - Langage et apprentissage : - 3 - Langage et détournement du souvenir : - 4 - Faire plaisir - influence et dépendance : c – Le lobule pariétal inférieur : |
D - Le circuit de la négation : | MàJ : 2014/03/20 |
a - Négation de soi - la perte de l'esprit critique : 1– Langage et renforcement des acquisitions : 2 - Persuasion dans la vie quotidienne : 3– Publicité – séduction et répétition : b – Négation de soi et de l'autre : 1 – Expérience de Milgram : 2 – L'homme objet – Croyances et terrorisme : 3 – Programmation et déprogrammation – l'enjeu du sommeil paradoxal : Que retenir ? |
5 - Comment comprendre la dissociation entre raison et sensibilité ? |
MàJ : 2014/09/23 |
a - L'influence par nos sens : b - Le mécanisme des réactions impulsives : |
a - Le corps calleux : b - Lésions cérébrales se traduisant par le syndrome d'héminégligence : a - Section du corps calleux : 1– Hémisphères cérébraux et conscience : 2– Hémisphère gauche et justification des actes : 3– Symptômes de l'héminégligence chez les patients au cerveau divisé : 4– Comportement de l’homme dans sa vie quotidienne : d - Syndrome de dysconnexion dans la vie quotidienne – les raisons du côté gauche : 1– Les théories causales : 2– La volonté d'oubli : |
a - Conscience et langage : b - Conscience et sommeil paradoxal : |
1 – La conscience au fil de l'évolution : |
MàJ : 2015/01/24 |
a – Les voies de l'information : 1 - Complémentarité des voies 2 - Communication à distance 3 - La conscience à la croisée des chemins de l'information 4 - Conscience et mémoire b – Les régions cérébrales participant de la conscience : 1 - Rapports de la conscience et de l'inconscient 2 - Conscience et sommeil paradoxal c – Conscience et distorsion des informations : 1 - L'illusion de réalité – les expériences de sortie du corps 2 - Rapport des forces en présence 3 - Conscience et interprétation d – Conscience et validation de l'information : 1 - Apparition et diversification des sens - les cinq sens 2 - Doublement des systèmes de perception 3 - Rôle du langage 4 - Du patchwork au tout cohérent |
2 - Le cerveau, les cellules corporelles et la conscience : |
MàJ : 2015/04/07 |
a – Conscience, attention et sélection des informations : b – Les neurones dans le mécanisme de l'attention : |
a – Les cellules dans le corps : b – Les neurones dans le cerveau : c – Le travail en commun - Les assemblées de neurones : 1 - Le travail synchrone : 2 - Le cerveau probabiliste : |
3 -Le neurone et la conscience : |
MàJ : 2015/06/21 |
a – Le neurone adulte : b – Le neurone étudiant : |
a – Le neurone étudiant modifie sa mémoire : b – Les gènes sauteurs : c – Le rôle des gènes sauteurs : d – Nos neurones sont intelligents avant nous : e – L'ADN transmet aussi les souvenirs : f – Analogie et auto similarité : |
4 - De la matière organique à l'homme – le rôle des cellules : |
MàJ : 2015/09/23 |
a – Organisation interne des cellules : 1 - Les procaryotes : 2 - Les eucaryotes : 3 - La cellule, un lieu ou la matière s'organise : b – Organisation des cellules au sein d'un organisme : 1 - Construction d'habitations collectives : (la plante) : 2 - Construction d'édifices en mouvement : (l'animal) : |
5 - L'édifice de la conscience : |
MàJ : 2016/01/06 |
a – La communauté des cellules de l'organisme : b – Soi et l'autre en soi : c – Les cellules : |
a – Capacité d'adaptation des cellules (Apprentissages et correction des déficiences) : b – Conscience et perception de l'environnement – l'affinement de la sensibilité : c – Conscience et validation des informations – le doublement des récepteurs - mémoire) : d – Conscience et acquisition des informations – la diversification des sens : e – De l'autre à soi - ressentir ce que ressent l'autre : f – De soi à l'autre – Communiquer l'information : g – Conscience et degrés de perception : du plaisir à la douleur : h – Conscience et conservation de l'information – l'économie de la répétition : i – Langage et logique – l'acquisition de la pensée abstraite : j – L'acquisition de la pensée scientifique, et la remise en question des connaissances obsolètes : k – Le rêve et la réhabilitation des connaissances du passé – le « reset » nocturne : |
a – D écouverte et anatomie : b – Fonctionnement du claustrum : c – Pathologies liées à la salvia - Les récepteurs Kappa : d – Fonctionnement de la conscience – un fonctionnement unifié : e – Fonctionnement de la conscience – un fonctionnement unifié : |
1 - Des origines de l'univers à l'apparition de la vie : |
MàJ : 2016/05/15 |
a - Matière et conscience : b - les balbutiements de la compréhension humaine : |
a - L'univers primordial après le big-bang : b - Formation de structures géantes - les supports de la vie : 1 - Formation des nébuleuses et des étoiles : 2 - Formation des planètes : c - Que déduire de ce mouvement d'expansion et de ces oscillations de la température ? |
a - Apparition de ces éléments sur Terre : 1 - L'évolution des conditions environnementales : 2 - Transformation des composés indispensables à la vie terrestre : b – Passage de la matière inerte à la matière organique : 1 - L'importance du carbone : 2 - L'importance de l'atmosphère : |
a - La piste atmosphérique : b - Les origines océaniques et telluriques : c - La piste météoritique : d – Le rôle des cloisonnements : |
2 - Rôle de l'homme dans l'évolution de la matière inerte (de l'intelligence de l'homme à celle de la matière) : |
MàJ : 2016/09/22 |
a - Les robots et les programmes qui les animent : b - Les développements de l'intelligence artificielle : 1 - Comportements individuels et collectifs (essaims de robots et essaims animaux) : 2 - Robot bébé et adulte – curiosité et attention : 3 - Le robot évolutionniste : 4 - Approche de l'intelligence des robots : 5 - Le rôle indispensable du corps : 6 - Les robots pourraient-ils rêver ? 7 - Les robots pourraient-ils avoir une conscience d'eux- mêmes ? |
a - L'évolution de l'intelligence artificielle : b - Les émotions et la conscience : |
a - Logique rationnelle et processus émotionnels : b – Force du robot et faiblesses de la nature humaine : c - Danger relationnel : d - L'intelligence artificielle dans le cerveau humain : e - L'importance de l'éthique : f - Le rôle des robots dans le monde de demain :> |
3 - La place de l'homme dans l'évolution : |
MàJ : 2016/12/21 |
a – La matière, premier inventeur : b – L'ADN, prolongement organique de la matière minérale : c – L'ADN, gagnant de la course de la matière évolutive : d – la cellule, prolongement, protection et outil de l'ADN : e – L'organisme, prolongement et outil de la cellule : f – L'homme, exception, ou simple construction moléculaire ? g – L'homme, la cellule ou l'ADN, où situer l'intelligence et la conscience ? |
a – De l'outil de la cellule à l'outil de l'homme : b – De la communication de la cellule à celle de la matière : c – De l'évolution des espèces à celle des robots : |
a – La matière, support de l'évolution tout entière : b – Le tournant à venir – l'ordinateur quantique : c – Matière et conscience – l'évolution de la matière vers la vie : d – L'homme est à cheval sur deux mondes : e – L 'avenir de l'homme et celui de ses créations sont indissociables : |
4 - Conclusion - conscience biologique ou matérielle ? |
MàJ : 2017/03/08 |
a – Cerveau, cellules et matière : b – Que réalisent les cellules grâce à l'homme ? c – Evolution et transformation de la matière : d – Les instruments pour observer l’univers – Le doute : |
a – L'origine de la conscience – matière est conscience : b – Le lieu de la conscience existe-t-il ? c – La place de l'homme dans l'évolution de la conscience : |
5 - Evolution de la matière en images : |
MàJ : 2017/04/08 |
1 - Les trous noirs et la naissance de l’univers : |
MàJ : 2018/06/21 |
a - Composition d’un trou noir : b - différents types de trous noirs : |
a – Les méthodes de visualisation : b - Comment les détecte-t-on ? 1 - Les poussières interstellaires : 2 - L’orbite des étoiles : 3 - Le Flash : 4 – Les ondes gravitationnelles : 5 – Sagittarius A*, le trou noir de notre galaxie : 4 – Les ondes gravitationnelles : c –Moyens mis en œuvre aujourd’hui pour les observer : |
a - Rôle créateur : b - Rôle régulateur : c – Rôle dans la trame de l’espace-temps : d - Rôle dans l’évolution de nos connaissances : |
2 - La science et l’évolution des connaissances : |
MàJ : 2018/09/23 |
a – Du paléolithique à l’époque historique : b - Epoque historique : 1 – Mésopotamie : 2 – Grèce et Egypte : 3 – Europe et Moyen-Orient : 4 - Époque contemporaine : |
a – Le trou noir primordial, et nos limites à le représenter : b – Le principe holographique : |
3 - Entre questions et réponses diverses, l’évolution de la compréhension humaine : |
MàJ : 2019/01/06 |
a – Les deux démarches de la compréhension humaine : b – Les deux courants de la pensée humaine : c – Les deux conditions imposées par l’évolution - un langage universel et un travail collectif : |
a – L’organisation cellulaire à partir de l’ADN : b – L’établissement de moyens de communication, entre cellules et avec le monde extérieur : c – L’organisation en communautés : d – L’organisation et la spécialisation des cellules dans le corps humain : e – La coopération entre tous les organismes : f – L’organisation des sociétés humaines : g – L’évolution de la pensée humaine : 1 – Les changements possibles : 2 – Les questionnements : 3 - L’inaccessible : |
a – Les différents langages : 1 - le langage des sensations : 1 - le langage des mots : 1 - le langage des chiffres : b – Les différents courants de pensée humaine : |
1 - Les prémices de la conscience : |
MàJ : 2017/06/21 |
a – Son univers sonore : b – Son corps : c – Les odeurs : d – La vue : e – La mémoire : |
2 - Développement des capacités de l’enfant : |
MàJ : 2017/12/21 |
a - L’imitation : b - Les émotions : c - Le calcul : d - Les attitudes : e – La mémoire : |
a – Le temps : b – Le calcul : c - La différenciation et la conscience de soi : d - L'empathie : e - Les émotions : f - Le langage : |
a - L'inhibition : b - Les nombres : |
a - L'inhibition : b - Importance du cortex frontal dans le développement de l’enfant : |
3 - Développement social de l’enfant et apparition du langage : |
MàJ : 2018/03/21 |
a - L’attention : b - L’aptitude au langage: c - L’organisation du langage: 1 - Discrimination des sons : 2 - Une grammaire universelle : 3 - Les langues étrangères : d - Le passage du langage visuel au langage verbal : |
4 – Le mode de pensée de l’enfant avant 4 ans : |
MàJ : 2019/06/21 |
a - Une grammaire innée : b – Une intuition des lois mathématiques : c – Une intuition des lois physiques : d – Une perception intuitive des lois du monde vivant : |
a - Les sens : b – Des capacités pré établies : 1 - Statistiques : 2 - Sens des nombres : 3 – Capacités numériques : 4 – Capacités linguistiques - Les neurones de la lecture : 5 – Alliance des nombres et du langage - l'importance de l’inhibition dans l’acquisition du sens des mots : |
a - La manipulation d’objets : b – Les expériences : c – Les impasses : d – L’analogie, fondement des apprentissages : e – L’attention - Comment voit-on que l’enfant est conscient ? f – L’éducation - L’apprentissage de l’enfant orienté par l’adulte : |
5 – De la dépendance à l'autonomie : |
MàJ : 2019/09/23 |
a - Les débuts de l’apprentissage du langage : b – Du potentiel inné à la spécialisation : c – La découverte du monde : le déplacement à quatre pattes : d – L’intégration du bébé dans un environnement dangereux : 1 - L’apprentissage grâce à la confiance : 2 - L’apprentissage par les émotions : |
a - La théorie de l’esprit : b – Les compétences morales et le sens de l’équité : c - Les compétences émotionnelles – l’empathie : d – L’anticipation : 1 – L’anticipation du geste : 2 – L’anticipation des émotions : e – Rôle de l’éducation : |
6 – La conscience de l'enfant : |
MàJ : 2020/03/21 |
a – La conscience de l’adulte : b – Comment les bébés voient le monde ? c - Comment le bébé accède-t-il au monde ? 1 - Texte : |
a – L’esprit de l’enfant ? Un esprit ouvert sur le monde : b – L’esprit de l’enfant ? Un esprit semblable à celui des scientifiques : c – L’esprit de l’enfant ? Un esprit capable d’ordonner le monde : |
a – La place de l’enfant dans l’évolution du soi conscient: b – La place du tronc cérébral dans l’évolution de la conscience : |
MàJ : 2020/09/21 |
a - La morale des psychologues : b - Caractéristiques de la morale : c - Quelle est la différence entre éthique et morale ? d - Égoïsme et altruisme : e - Les composantes secondaires de la morale : |
a - Les fonctions innées du cerveau : b - Le sens moral des tout-petits : 1 - Jugement moral et Équité : 2 - La logique du mérite : 3 - L’aide désintéressée et les préférences : c - L’empathie, source du sens moral : 1 - L’empathie, ciment social : 2 - Les cinq modes d’activation empathique : 3 - Les six étapes du développement empathique de l’enfant : 4 - L’altruisme est-il de l’égoïsme déguisé ? |
a – Cerveau et émotions – Les structures en jeu : b - Actes, intentions et émotions : c –Rôle des émotions dans le sens moral de l’adulte : 1 - Perte de contrôle des émotions : 2 - Contrôle volontaire des émotions : 3 - La faillite des jugements moraux : 4 - La morale entre raison et émotion : |
MàJ : 2021/01/10 |
a - Les approches de la morale humaine : b - Les questionnements concernant les animaux : c - Les interprétations données à la notion de morale : |
a - Les primates : 1 - Les grands singes - chimpanzés, gorilles, bonobos : 2 - Les petits singes : b - Les espèces animales plus éloignées : 1 - Les loups : 2 - Les chiens : 3 - Les souris : 4 - Les rats : 5 - Les cétacés : 6 - Les oiseaux : c - Les insectes : 1 - Les fourmis : 2 - Les mouches : d - Les végétaux et la symbiose : e - Les bactéries : |
a – Bien-être individuel et bien collectif : b – Les origines de la morale humaine - Les théories évolutionnistes : 1 - La perpétuation de l’espèce : 2 - La compétition entre groupes : 3 - La compétition entre groupes : |
MàJ : 2021/03/22 |
a – La vision des philosophes : b - Pourquoi l’homme croit-il en Dieu ? 1 - La Religion comme tentative d’explication du monde : 2 - La religion pour renforcer le lien communautaire : c - Les religions, facteur d’intégration sociale : 1 - Une coopération spontanée : 2 - Un rôle moral : |
a – Pourquoi un Dieu unique s’est-il imposé ? b - L’évolution historique des religions dans les sociétés – progrès et récession : c – L’évolution collective du sens moral : |
a – La prière : b - Les rituels de purification : c - La réparation des fautes - Les pénitences : d - La justice immanente : |
a – Le coût - gaspillage et souffrance, les incohérences biologiques : 1 - Du bien-être à la souffrance : 2 - De l’écoute de soi au gaspillage : b - Crédulité et religion - Les failles de l’esprit critique : 1 - Les mécanismes qui poussent à croire : 2 - Le passage de la réalité à la croyance : c - Les contradictions – la religion, facteur d’intolérance et de conflits : d - Les imperfections de la sélection naturelle : |
a - La religion aide-t-elle à construire des liens ? b - Retour aux origines de la morale : |
a - Du sens moral de l’enfant à la morale religieuse : 1 - L’apprentissage de la confiance : 2 - L’apprentissage du doute : b – L'homme croit-il en Dieu ? 1 – La place de la jeunesse dans le maintien des religions : 2 - Que pense Dieu ? |
MàJ : 2021/06/21 |
a – Les dilemmes moraux : 1 - Morale rationnelle – ou comment agir pour sauver le plus grand nombre ? 2 - Morale émotionnelle – ou refuser de sacrifier autrui ! b - L’importance des émotions - ressentir ou être insensible ? |
a – L’équité chez l’adulte : b - Ne pas faire souffrir autrui - l’importance des émotions : a – La prédisposition à l’empathie : a – Le rôle de l’altruisme et de la domination dans le monde vivant : 1 - Les avantages apportés par l’altruisme : 2 - Les avantages apportés par la domination : 3 - Le langage a le dernier mot : |
a – Les réponses aux intentions d’autrui : b - Le sentiment de culpabilité : |
a – Le jeu de l’ultimatum - de l’équité spontanée à l’équité imposée par la punition : b - Les jeux de bien public : b - Le dilemme du volontaire – assistance à autrui et culpabilité : |
MàJ : 2021/09/24 |
a – L’apprentissage par l’imitation : b - De l'enfant à l'adulte, deux comportements qui s'pposent ? 1 - Indifférence à la souffrance d’autrui et compassion : 2 - Les endogroupes et les orientations du sens moral de l'adulte : |
a – L’adaptation du sens moral aux nécessités vitales : 1 - La communication avec les forces de l’univers : 2 - Mythologie et lois sociales : b - Le sens moral de l’individu et ses adaptations à la vie en société : 1 - Culpabilité et stratégies de déculpabilisation : 2 - Culpabilité et stratégies d’évitement : 2 - Culpabilité et expiation : |
a – L’Argent, de l’altruisme à l’égoïsme - Les transformations du cerveau moderne : 1 - De l’échange au pouvoir : 2 - L’argent et le mensonge organisé : b - Le Narcissisme et la perte de l’empathie : 1 - La perte de l'empathie : 2 - L’anticipation impossible : 3 - L’évolution des comportements actuels - plus de narcissisme et moins d’empathie : c – Bonheur et plaisir entre sadisme et masochisme : |
MàJ : 2021/12/21 |
a – Les fragilités de la personnalité humaine : b - L’interdit : |
1 - L’exercice du pouvoir : 2 - Le retrait d’affection : 3 - Le raisonnement inductif : |
a – Que disent les habitudes et l’expérience commune ? b - Que dit la science en ce qui concerne les enfants ? 1 - La récompense : 2 - Les encouragements : 3 - La menace : 4 - Les gratifications verbales : c – Que dit la science en ce qui concerne les adultes ? 1 - Le rôle des récompenses : 2 - Le rôle de la punition : |
1 – L’évolution de la communication, de la matière à l’homme : |
MàJ : 2023/01/08 |
MàJ : 2023/01/08 |
MàJ : 2023/05/28 |
MàJ : 2023/07/14 |
MàJ : 2024/03/20 |
a – Origine temporelle : b - Origine géographique : c - Les transformations anatomiques chez les hominidés : |
a – Les données anatomiques : b - Les facteurs environnementaux : |
MàJ : 2024/07/14 |
a – Définition : b - Un ensemble de systèmes complexe, sous contrôle cérébral : c - le langage, un traducteur peu fiable pour traduire la richesse de la pensée : |
a – La théorie de la continuité : b - Aux origines de l’homme - Le protolangage : c - L’évolution du langage au cours d’une génération : d – L’évolution vers les langages abstraits : 1 - Les mathématiques : 2 - Le lambda-calcul : 3 - La physique : 4 - Les langages de programmation : 5 – Le développement du langage chez les robots : |
a – La théorie de la continuité : b - Aux origines de l’homme - Le protolangage : c - L’évolution du langage au cours d’une génération : d – L’évolution vers les langages abstraits : 1 - Les mathématiques : 2 - Le lambda-calcul : 3 - La physique : 4 - Les langages de programmation : 5 – Le développement du langage chez les robots : |
MàJ : 2024/10/31 |
a – La pensée symbolique : b - La parole, un système instantané de communication : c - L’écriture une mémoire qui résiste au temps : |
a – La réalité sans expression graphique : b - L’apparition du dessin : c - Comment évoluent les dessins d’enfants ? MàJ : 2024/11/11 d – La réalité décrite par les pétroglyphes : MàJ : 2024/11/26 1 - L’art rupestre , semblable à un dessin d’enfant ? 2 - Le lien avec le langage de l’enfant : 3 - La possible apparition du comptage : e – La réalité décrite par les peintures pariétales : |
Rôle du sommeil profond et du sommeil paradoxal dans la mémorisation : |
MàJ : 2014/06/21 |
L'ADN et la mémoire : |
MàJ : 2020/01/12 |
Résonance, empathie et compassion : |
MàJ : 2017/12/01 |
La paralysie du sommeil paradoxal : |
MàJ : 2019/08/15 |
Comment effectuer une recherche fiable sur internet : |
MàJ : 2016/11/24 |
Bibliographie : |
MàJ : 2019/08/15 |